«شبکه شاد» و قابلیت تکمیل پیام‌رسان ملی چندده میلیونی/ توفیق اجباری «آموزش‌مجازی» با ظهورکرونا در کشور/ برای رفع نقض«شاد» همه به میدان بایند
تاریخ انتشار: ۱۹ بهمن ۱۴۰۰ | کد خبر: ۳۴۳۳۲۸۱۲
کارشناس نظام آموزشی با انتقاد از کم کاری و کوتاهی مسئولان آموزش و پرورش دولت سیزدهم در بی اعتنایی به شبکه و پیام رسان آموزشی شاد گفت: کرونا سبب راه اندازی آموزش مجازی در کشور شد که به رغم مهار کرونا هم باید این پیام رسان به روز رسانی شده و با استفاده از آن بخشی از کاستی های آموزش حضوری را برطرف کرد.
دکتر محمدرضا نیک‌نژاد کارشناس نظام آموزشی در گفت و گو با خبرنگار اجتماعی شبکه اطلاع رسانی راه دانا؛ در رابطه با ضرورت رفع ضعف پیام رسان آموزشی موسوم به پیام رسان شاد که همزمان با پاندمی کرونا در کشور و تعطیلی ناگزیر مدارس با هدف تداوم برنامه های آموزشی در فضای مجازی برنامه نویسی و راه اندازی شد، گفت: در بسیاری از کشورها مانند کشورهای حاشیه اسکاندیناوی و کشورهای اروپایی و امریکایی آموزش دانش آموزان و حتی دانشجویان از طریق اینترنت و نرم افزار ها و پیام رسان هایی صورت میگیرد که ارتباط بین معلم، دانش آموز و کلاس را برقرار می کند و در دانشگاه هم این مثلث ارتباط وجود دارد.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: این شیوه آموزش که با شیوع کرونا ما در کشور به آن آموزش مجازی اطلاق کردیم سالها پیش از شروع کرونا این سیستم آموزشی یعنی آموزش مجازی در کشورهای یاد شده اروپایی و امریکایی و حتی کشورهای آسیایی مانند ژاپن برپا بود و برای پیشبرد اهداف فرهنگی جهان از آن بهره برده بود و کماکان این بهره برداری ادامه دارد اما استفاده از چنین شیوه آموزشی در کشور ما با شروع کرونا در واقع یک توفیق اجباری بود و شاید اگر کرونا کشور ما را درگیر نکرده بود ما هنوز هم به رغم شعارهایی که در حوزه علوم و تکنولوژی می دهیم و خود را سر آمد نت و آی تی میدانیم هنوز به فکر بهره بردن از این قابلیت نیفتاده بودیم. با این وجود باید بپذیریم در کنار تمام صدمات و ضررهایی که کرونا به پیکره کشور و نظام آموزشی وارد کرد، استفاده از فضای مجازی به عنوان بستر آموزش مجازی و آموزش از راه دور یکی از توفیقات اجباری بود که نصیب کشور ما شد که از این بابت باید خدا را شکر کنیم. ضمن آنکه کارهای بسیاری مانده و اقدامات فراوانی برای انجام و به سامان کردن این فضا وجود دارد که باید انجام دهیم اما با این وجود جای شکرش باقی است که این توقیق نصیب ما شد که میتوانیم بر این بستر بسیاری از کاستی ها را جبران کنیم که بررسی این موضوع در مجال و مقال این نکته نمیگنجد و باید در مجالی دیگر به بررسی این موضوع بپردازیم که فضای مجازی می تواند زیرساخت و بستر چه کارهایی قرار بگیرد.
نیک نژاد در بخش دیگر گفت و گوهایش ادامه داد: در ابتدای آموزش مجازی بسیاری از کاستی ها در برنامه و نرم‌افزار شاد وجود داشت که عمده ترین آنها مشکل نرم افزاری خود نرم‌افزار شاد بود و بخشی از مشکلات دیگر هم سخت‌افزاری و غیر مرتبط با خود برنامه بود که از جمله این مشکلات می توان به عدم پوشش آنتن در بخش های جنوبی و مناطق مرزی و برخی از روستاهای خاص کشور اشاره کرد که البته گرچه رفع این مشکل به آموزش و پرورش ربطی ندارد اما این وزارتخانه می توانست با پی گیری و طرح مشکل به دفعات در رفع مشکل دانش آموزان این مناطق هم نقش مهمی ایفا کند.
این کارشناس آموزشی خاطرنشان کرد: در ابتدا این کاستی ها کاملاً قابل درک بود و همه پذیرفته بودند که به واسطه شیوع کرونا برنامه‌ای آموزشی و اینترنت محور به نام شاد و به صورت به صورت ضرب‌العجل تهیه شده که منظور از برنامه نویسی و راه اندازی آن ایجاد آموزش مجازی و جایگزین کردن آموزش مجازی با آموزش حضوری که در تعطیلی مدارس اتفاق افتاد. اما الان جای تاسف است که با گذشت بازه زمانی بیش از دو سال کماکان این مشکلات نظام آموزشی را رنج می دهد و مشکلات اولیه این پیام رسان کماکان به قوت خود باقی است.
وی اضافه کرد: ما برای رفع عیوب و قدرتمند کردن نرم‌افزاری که 15-14 میلیون دانش‌آموز و بیش از یک و نیم میلیون معلم را می تواند پوشش دهد؛ با این وجود برای رفع نقص و این پیام‌رسان متولیان آموزش و پرورش و مسئولان شاد باید از ثانیه ها استفاده کنند. در دنیای حرفه‌ای آی.تی اصلاً پذیرفتنی نیست که با گذشت دو سال از راه اندازی برنامه‌ای مانند شاد هنوز مشکلات ابتدایی آن یعنی ریمو و پاک کردن برخی از اعضا و دانش‌آموزان و عدم اتصال این شبکه به اینترنت وجود دارد و در بیشتر مناطق با پایین آمدن سرعت نت دانش آموزان و حتی دانشجویان نمی توانند در ارسال فیلم ها و ویس هایی که معلمان و دانش آموزان در کلاس ها رد و بدل می کنند نقش داشته باشند و کار خود را با قوت پی بگیرند.
نیک نژاد در ادامه با بیان اینکه به نظر می‌رسد در راه اندازی شبکه شاد یک گروه که مسئولیت طراحی این نرم افزار که می توان لقب نرم‌افزار ملی آموزشی را به آن داد، خیمه زده اند و خود را صاحب اول و آخر این نرم‌افزار می‌دانند گرچه نخستین فردی که ایده طراحی این پیام رسان راه اندازی آن را انجام داده، کماکان می‌توانن به عنوان برنامه نویس صاحب اختراع و امتیاز این نرم‌افزار محسوب شود، اما این کار درستی نیست که تیم برنامه نویس شاد امکان ورود و همکاری در رفع عیوب این برنامه را برای سایر کارشناسان فضای مجازی و برنامه نویسی و اینترنت فراهم نکنند و در نتیجه مغولی افت آموزشی و ترک تحصیل و جاماندگی از تحصیل به خاطر نتوانستن و ضعف در کار کردن با این برنامه یکی از معضلات بزرگ نظام آموزشی در چند دهه گذشته محسوب شود.
این کارشناس نظام آموزشی در بخش دیگری از این گفت و شنود تصریح کرد: سوال دیگر این است که ما در حدود ۶ ماه گذشته دیدیم که تاحدودی رویه ابتلا به دلتا فروکش کرد هر روز آمار مبتلایان و مرگ و میر های کرونایی کاهش پیدا کرد. چرا متولیان و مخترعان برنامه شاد برای به روز کردن و برطرف کردن ضعف های این برنامه کاری انجام ندادند که شش ماه برای برطرف کردن بزرگترین یک برنامه زمان بسیار زیادی است که اگر متولیان نظام آموزشی که به عنوان کارفرما سفارش شاد را به تیم سازنده ارائه داده‌اند؛ با ایجاد فراخوانی از تمام کارشناسان حوزه برنامه نویسی و اینترنت آی.تی دعوت به عمل می آوردند که برای رفع عیب این نرم‌افزار به میدان بیایند و موقعیت همکاری نخبگان برنامه نویسی فراهم شود، بی تردید ما اکنون برنامه‌ای داشتیم که می توانست بیش از ۱۵ میلیون کاربر را سرویس می دهد. گذشته از اهداف آموزشی خود این نقطه به عنوان یک موفقیت و یک رکورد می‌توانست در دنیای آی.تی به ثبت برسدو همچنانکه در چند سال اخیر بارها مطرح شده که کشور پیام رسانهای را به جای واتس آپ یا تلگرام و اینستاگرام طراحی کند که متاسفانه تاکنون موفق نشده حتی این پروژه را کلید بزند.
وی با بیان اینکه مزیت دیگر استفاده از پیام رسان شاد این است که در این برنامه اگر با در گرفتن آبشن هایی چون سیم کارت دانش آموزی یا اینترنت ملی همراه شود، از حذف هرز رفتن استعدادها و و ایجاد مفسده به واسطه استفاده از نت در اینترنت و پیام رسان های بیگانه محقق می شود. در حالیکه تنها این نکته یکی از بزرگترین آسیب هایی است که در سالها و دهه‌های آینده به عنوان بزرگترین معضل و آسیب اجتماعی از آن یاد خواهد شد.
نیک نژاد در خاتمه اظهاراتش متذکر شد: به خاطر ضعف در به‌روزرسانی برنامه شاد و رفع مشکل وزیر آموزش و پرورش و سایر متولیان فرهنگی و آموزشی اصرار بر بازگشایی مدارس دارند که خود این نقطه به تنهایی می تواند آن را به شدت درگیر کند کما اینکه در چند وقت گذشته آمارهای بالایی از ابتلای دانش‌آموزان به سویه امیکرون در کشور منتشر شده که اگر ریشه یابی کنیم به ضعف در آموزش مجازی پی خواهیم برد.
انتهای پیام/
محمدرضا نیک‌نژاد کارشناس نظام آموزشی در گفت و گو با خبرنگار اجتماعی
منبع: دانا
کلیدواژه: کارشناس نظام آموزشی برنامه نویسی نظام آموزشی پیام رسان نرم افزار دانش آموزان آموزش مجازی فضای مجازی راه اندازی برای رفع کاستی ها نیک نژاد
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.dana.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «دانا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۴۳۳۲۸۱۲ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
مدارس کشور به واقعیت افزوده مجهز می‌شوند؟
در دنیای امروز همه چیز به سمت هوشمند شدن پیش می‌رود. روندی که تکنولوژی اصلی‌ترین نقش را در آن بازی می‌کند.
مسعود بهرامی، مدیرکل آموزش و پرورش شهرستان های استان تهران گفت: رویکرد ما در دوره ابتدایی بازی محوری است. اتاق‌های بازی یادگیری، بازی‌های کمک آموزشی و فناوری واقعیت مجازی و ابزارهای آن (عینک) ابزارهایی هستند که ما برخی از مدارس را برای آموزش به آن ها مجهز کرده‌ایم.
بهرامی گفت: در حال حاضر در هر منطقه یک مدرسه به سخت افزار و محتوای آن مجهز هستند. دانش‌آموزان برای تقویت یادگیری خود از آن ها استفاده می‌کنند.
وی با اشاره به این که VR به مدارس پر جمعیت ارائه شده است؛ اظهار کرد: ما به گونه‌ایی برنامه ریزی کرده‌ایم تا در فواصل مختلف چند مدرسه بتوانند از این فناوری استفاده کنند.
این در حالی است که فرهادی، سخنگوی وزارت آموزش و پرورش در گفت و گو با باشگاه خبرنگاران جوان گفته بود: در مدارس ما از روش‌های مختلف چند رسانهای همچون ویدئو پروژکتور، فیلم، صوت و آزمایشگاه استفاده می‌شود؛ اما از واقعیت مجازی و افزوده در مدارس ایران استفاده نمی‌شود.
تداوم بارندگیها در کشور / دمای هوا در بعضی مناطق کاهش مییابد